Presentación y objetivos
El II Congreso Internacional Perspectivas Humanísticas y Sociales en la Educación (PHSEDU 2026), organizado por el Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales del Centro de Magisterio La Inmaculada, se celebrará en formato exclusivamente presencial en Granada los días 11, 12 y 13 de febrero de 2026, bajo el lema “La inteligencia artificial y su impacto en la educación: un debate interdisciplinar”. Este encuentro académico tiene como objetivo promover la reflexión científica y el diálogo entre especialistas de diversas áreas del conocimiento sobre los retos, oportunidades y consecuencias que la inteligencia artificial plantea para la educación. El congreso busca, asimismo, fortalecer la cooperación interdisciplinar y contribuir al desarrollo de una mirada crítica y humanista ante los avances tecnológicos contemporáneos.
Bloques temáticos
- Fundamentos y perspectivas de la IA en educación
Este bloque explora los orígenes, evolución y fundamentos teóricos de la inteligencia artificial aplicada al ámbito educativo. Incluye reflexiones sobre los paradigmas pedagógicos y tecnológicos, los aspectos éticos, filosóficos y de políticas públicas, así como las implicaciones culturales y sociales que la IA genera en las instituciones educativas y en la sociedad. Busca ofrecer una visión global y crítica del contexto en el que se desarrolla la IA educativa.
- Historia y evolución de la IA aplicada al aprendizaje
- Paradigmas pedagógicos y tecnológicos
- Ética, filosofía y políticas públicas en torno a la IA educativa
- Implicaciones culturales y sociales de la IA en la escuela y la sociedad.
2. Aplicaciones de la IA en la educación
Centrado en las prácticas docentes y metodológicas, este bloque aborda cómo la IA transforma los roles del profesorado y del alumnado, impulsa la personalización del aprendizaje y redefine los procesos de evaluación. Se analizan las metodologías activas adaptadas a la era digital y las posibilidades de la IA para optimizar la enseñanza, siempre desde una perspectiva reflexiva y responsable.
- Metodologías activas en la era de la IA
- El rol del docente y del estudiante en la era de la IA
- Personalización del aprendizaje
- Reconfiguración de la evaluación educativa.
3. Experiencias y casos prácticos del uso de la IA en la educación
Reúne experiencias reales, proyectos piloto y buenas prácticas docentes en el uso de la inteligencia artificial. Examina los resultados obtenidos, las aplicaciones en contextos de educación inclusiva, así como los errores y malas prácticas que pueden servir de aprendizaje. Su finalidad es ofrecer ejemplos concretos que inspiren la mejora educativa mediante el uso ético y crítico de la IA.
- Experiencias educativas y buenas prácticas docentes
- Resultados y aprendizajes de proyectos piloto
- Casos de uso de la IA en educación inclusiva
- Ejemplos de malas prácticas educativas y herramientas de detección del uso de la IA.
4. Futuro de la educación con IA
Plantea una reflexión prospectiva sobre los escenarios educativos que emergen con la expansión de la IA. Se examinan los riesgos de dependencia tecnológica, la superficialidad en el aprendizaje, las tendencias en investigación e innovación, y los posibles modelos de escuela del futuro: entornos híbridos, metaverso educativo y realidad aumentada. El objetivo es fomentar una visión equilibrada entre progreso tecnológico y formación humanista:
- Evaluación crítica de la IA educativa
- Riesgos de dependencia tecnológica y superficialidad en el aprendizaje
- Tendencias emergentes en investigación e innovación
- Escenarios prospectivos: escuela híbrida, metaverso educativo y realidad aumentada.
Datos básicos
Propuesta de presentación
Los resúmenes no deben superar las 300 palabras (excluyendo las referencias) y deben reflejar, aparte de los objetivos y la metodología, la relación con el tema principal del Congreso. Las propuestas se someterán a evaluación anónima, por lo que se ruega evitar cualquier identificación personal dentro del resumen.
| Plazo de inscripción y de envío de resúmenes | 19 de diciembre de 2025. PLAZO AMPLIADO hasta el 15 de ENERO DE 2026 |
|---|---|
| Notificación de aceptación de propuestas | 15 de enero de 2026 |
| Publicación programa | 31 de enero de 2026 |
| Celebración del Congreso (PRESENCIAL): | 11, 12 y 13 de febrero de 2026 |
| Plazo envío contribución libro (Dykinson, SPI: Q1), capítulo del libro*: | 31 de mayo de 2026 |
| Plazo envío publicación revista REUGRA*: | 31 de mayo de 2026 |
| Publicación libro | otoño de 2026 |
| Lugar de celebración | Centro de Magisterio “La Inmaculada” |
*Los contribuyentes podrán elegir a qué publicación quieren enviar su trabajo: a la Editorial Dykinson o a la revista REUGRA
Cuotas de participación
| Cuota ordinaria para comunicantes | 70 euros |
|---|---|
| Cuota PDI de la Universidad de Granada | 50 euros |
| Cuota para asistentes (no comunicantes)* | 35 euros |
| Cuota para estudiantes (no comunicantes) | 20 euros |
* Asistencia sin comunicación: conlleva la expedición de un certificado de asistencia cuando se asista al 80 % de las sesiones del Congreso.
NOTA: Una vez abonadas las cuotas de participación, no se podrá devolver el dinero a aquellos participantes que no puedan asistir, si bien, en el caso de los comunicantes, tendrán derecho a participar en la publicación.
Formato de presentación
- Comunicación oral: 20 minutos de duración + 10 minutos de diálogo
- Póster: exposición de póster
- Taller: 1 hora de duración
Los resúmenes deben enviarse a través del siguiente formulario.
Ponencia inaugural – 11 de febrero de 2026
D. Agustín Domingo Moratalla. Catedrático de Filosofía Moral y Política. Universidad de Valencia. Director del Centro Docente y de Investigación de la UIMP.
El maestro, una anécdota educativa. Retos de la digitalización en la experiencia educativa.
Ponencia plenaria – 12 de febrero de 2026
Dña. Rocío Romero Zaliz. Subdirectora de Investigación, Transferencia y Docencia en el Centro de Investigación Tecnologías de Infor. y Comunicaciones. UGR.
Reflexiones docentes en la era de la Inteligencia Artificial Generativa
Ponencia plenaria – 13 de febrero de 2026
D. José Manuel de Amo Sánchez-Fortún. Catedrático de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Universidad de Almería.
La alfabetización académica en la formación inicial del profesorado: el impacto de la IA en los procesos de escritura disciplinar en contextos.
Comités
Comité organizador:
Comité científico:
- Enrique García Jiménez (CMLI)
- Bojana Tulimirović Joksimović (CMLI)
- Ana Isabel Sebastián García (CMLI)
- Julio Ballesta Claver (CMLI)
- Manuel Ortiz Franco (CMLI)
- Carmen Rosales Varo (CMLI)
- David Porcel Bueno (UGR)
- Rocío Lorente García (UGR)
- Javier Martín Salcedo (Universidad Federal de Bahía, Brasil)
- Marina Đuranović (Universidad de Zagreb, Croacia)
- Irena Klasnić (Universidad de Zagreb, Croacia)
- Tomislava Vidić (Universidad de Zagreb, Croacia)
- Maša Petrović Gujaničić (Universidad de Kragujevac, Serbia).
Organiza
Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales del Centro de Magisterio La Inmaculada
Para cualquier consulta, contacte con la organización en cmli.phsedu@cmli.es.
Libro del II Congreso PHSEDU 2026
Normas para la editorial Dykinson
Los trabajos que se presenten deberán seguir las normas de edición. Para ello, se ha habilitado una plantilla que permitirá simplificar el proceso de envío y revisión.
Normas de la Revista REUGRA
Para la participación de los comunicantes, la Revista de Educación de la Universidad pone a disposición de los autores dos plantillas:
- una plantilla para el título y datos de autoría,
- y otra plantilla para el cuerpo del trabajo.
Además, junto a estos dos documentos, los autores deberán adjuntar un tercer archivo en formato cover letter, en el que se indique expresamente que el trabajo presentado se deriva de una comunicación presentada en este congreso. La extensión de los trabajos deberá situarse entre 5.000 y 6.000 palabras, incluyendo resumen, palabras clave, notas y bibliografía.
Para cualquier consulta, contacte con la organización en cmli.phsedu@cmli.es.